miércoles, 28 de marzo de 2012

Actividades de cierre.

1. Estrategia:

Invitar a los niños y niñas a realizar una actividad  de los animales invertebrados a través de un modelo dado para así lograr una identificacion del mismo.

Actividad: a través de preguntas generadoras.

¿Te gustan las imagenes que realizaste?


¿Cuales son los animales que mas te gustan?


¿Que sentiste al momento de realizar la actividad?


2. Estrategia:

Invitar a los niños y niñas a realizar un rompecabezas a través de una canción  para así lograr un conocimiento lógico matemático.

Actividad: colocar el rompecabezas desordenado para que ellos lo ordenen y por medio de preguntas generadoras.


¿Te gusta armar el rompecabezas?

¿Que figura estas armando?

3. Estrategia:

Invitar a los niños y niñas a realizar una dramatizacion de los animales invertebrados para lograr un desenvolvimiento e fluidez al hablar.

Actividad: los niños y niñas realizaran movimientos y sonidos de los animales invertebrados.

4. Estrategia:

Invitar a los niños y niñas a formar un trencito antes de la actividad para despertar en ellos la motivacion e interés.

Actividad: los niños y niñas realizaran una técnica llamada pintura invisible se les hará preguntas generadoras.
¿Que dibujo ves?
¿Te gusta lo que estas realizando?
¿ Que colores estas utilizando?
esta técnica se hace para así lograr en ellos desarrollar la creatividad e imaginacion.

5.Estrategia: se les presentara a los niños y niñas un vídeo alusivo a los animales invertebrados, el vídeo tendrá como contenido imagenes y palabras claves.

Actividad: los niños y niñas realizaran diferentes actividades como: se realizaran preguntas generadoras al terminar el vídeo.
¿Cuales son los animales invertebrados?

¿Cual es el animal que respira por su piel?

¿Como vive los animales invertebrados? .

Luego se realizara una dratamatizacion, cada niño y niña se colocara un disfraz y emitirán algunos sonidos o movimientos  de algunos tipos de animales invertebrados y luego se le preguntara
¿Con cual animal te sientes identificado?
¿Por que te gusta este animal invertebrados?

Esta actividad se realiza para lograr en ellos interacción con sus compañeros y fluidez al hablar.







Desarrollo del proyecto de los animales invertebrados

ANIMALES INVERTEBRADOS

Estos son todos aquellos animales que carecen de columna vertebral, constituyen un grupo muy variado y tan numeroso que en el se encuentra representado mas del 95% de todos las especies animales conocida. se divide en cinco clases insectos, crustáceos, moluscos, arácnidos, equinodermos.
                                                                           
  Insectos:  Animales muy pequeños.


Características:
  • Cuerpo con cabeza, tórax y abdomen.
  • Ojos compuesto y ocelos.
  • Su fecundación es interna y su desarrollo es externo.                                                                     


 
Arácnidos:
Animales de vida terrestre, algunos viven en ambiente 
de agua  dulce o marina y su alimento es generalmente 
carnívoro.

Características:
 *Cuerpo dividido en cefalotórax y abdomen.
*Cuatros pares de pata.
*Respiran por traquea.
*Presentan sexo separado.
*Casi todo de desarrollo directo.
*Algunas poseen glándulas venenosas.


Crustáceos:
Animales artrópodos, casi siempre de vida acuática,
aunque algunos son terrestre.

Características:
  • Cuerpo dividido en dos regiones: cefalotórax y abdomen.
  • Respiración por branquias.
  • Provisto por dos pares de antenas.
  • Esqueleto externo grueso y aveces calcificado.


Moluscos:
Animales, comúnmente de vida acuática. un
pequeño grupo numero de ellos están adaptados
a la vida terrestre.

Características:
*Cuerpo blando dividido en cabeza, pie, masa visceral y manto.
*Protegido por una concha caliza.
*Respiran: por pulmones.




Equinodermos:
Animales cuyos cuerpo tiene la parte dispuestas simétricamente
alrededor de un centro, su forma es generalmente globosa o 
estrellada.

Características:
  • ser unicelulares y de desarrollo indirecto.








¿Deseas conocer el mundo de los animales invertebrados?



PEQUEÑOS GRUPOS DIA:

INICIO: invitar a los niños y niñas a observar un vídeo alusivo a los animales invertebrados, a través de una introducción con títeres, para así aclarar dudas e inquietudes que presenten los niños respecto al proyecto. 
DOCENTE: yeraldin Briceño
FECHA:28-03-2012

Animales Invertebrados

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Dr. José Gregorio Hernández
Faculta de humanidad arte y educación
Escuela educación preescolar
Cátedra: nuevas tecnologías




Proyecto animales invertebrados










Realizado por: yeraldin Briceño
C.I.: 18822313
Profesora: Mirelys Oliva
Grupo: 1





Lluvia de ideas
Animales salvajes 1,2.
Curiosidad infantil 1,2,3
Conociendo la tierra 1,2,
Animales invertebrados 1,2,3,4



Selección del tema
Los niños y niñas de 5 años de edad la mayoría decidieron elegir los animales invertebrados ya que demostraron inquietudes e interés sobre el tema.



Nombre del proyecto
Animales invertebrados.













AREA DE
APRENDIZAJE

COMPONENTE

OBJETIVO
APRENDIZAJE
ESPERADO

INDICADORES









Formación personal y social 
Convivencia (costumbres tradiciones y valores)
Manifestar actitudes de valoración por la familia, comunidad, historia, cultura, símbolos que presentan su país.
  Valorar y participar en fiestas familiares y tradicionales populares.
<! A preciar y respectar valores de su cultura, su familia, comunidad y valores patrios.      
<   Identificar hechos sobre salientes de la comunidad.
<! Distinguir algunos oficios y profesiones característicos de su entorno social, local, regional, y nacional.
<!  Pone en práctica los valores.






<!  Identifica algún símbolo prócer. 

<! Identifica algunos oficios o profesiones.






AREA DE
APRENDIZAJE

COMPONENTE

OBJETIVO
APRENDIZAJE
ESPERADO

INDICADORES







Relación con el ambiente


Características, cuidado y preservación del ambiente.


Iniciar al niño(a) en la observación, exploración, comparación y uso de recursos tecnológicos relacionados con sus experiencias familiares y comunitarias.
<! Identifica semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural.
<! Reconocer algunos agentes contaminantes del ambiente.




<! Reconocer algunos beneficios que proporcionan las plantas y animales.
<! Establece semejanzas entre los animales.



<! Reconoce algunos agentes contaminantes que contamine los animales.


<! Reconoce beneficios de las plantas y de los animales.


































AREA DE
APRENDIZAJE

COMPONENTE

OBJETIVO
APRENDIZAJE
ESPERADO

INDICADORES





Comunicación y representación

Expresión plástica

Expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la inversión, y la transformación. 
Expresarse creativamente con actividades gráficos plásticas, dibujo, pintura, modelado, otros.
<! Representar gráficamente elementos del paisaje geográficos de su preferencia.

Combinar diferentes técnicas de expresión artística a través del dibujo, pintura, etc.
e   Utiliza diversos colores para dibujar los animales invertebrados.

<!>Representa los animales invertebrados.




      Utiliza diversas técnicas para la expresión plástica.




























RUTINA DIARIA
ESTRATEGIAS
RECURSOS

<! Recibimiento

<! Recibir a los niños y niñas al llegar de sus hogares a través de las canciones 123 y da 3 palmas para crear en ellos normas de cortesías entre ellos.

<! Actividad: saludarnos, preguntas en rondas ¿Cómo pasaron el fin de semana? Quien te vistió? ¿A dónde fueron?




<! Canciones

<! Merienda

<! Invitar a los niños y niñas a ingerir, sus alimentos a través  de las loncheras (PAE) fomentado buenos días hábitos de alimentación.

<! Actividad: lavarse las manos, orar o bendecir los alimentos. Ingerir los alimentos. Ingerir los alimentos, ordenar las mesas lavarse las manos. 


<! Lonchera

<! Orar





























RUTINA DIARIA
ESTRATEGIAS
RECURSOS

<! Trabajo libres en los  espacios.



<! Expresar y crear



<! Invitar a los niños y niñas a realizar una actividad de los animales invertebrados a través de un modelo dado para así lograr una identificación del mismo.    

<! Actividad: a través de preguntas generadoras. ¿Te gustan las imágenes que realizaste ?
¿Cuáles son los animales que más te gustan?



<! Imágenes alusivas.







<! Armar y construir
<! Invitar a los niños y niñas a realizar un rompecabezas a través  de una canción para así lograr en conocimiento lógico matemático

      Actividad: colocar el rompecabezas desordenado para que ellos lo ordenen y por medio de preguntas generadoras
¿Te gusta armar el rompecabezas? ¿Que figura es la q estas armando?




<! Rompecabezas


<! canción



<! Representar e imitar




<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Invitar a los niños y niñas a realizar una dramatización de los animales invertebrados para lograr un desenvolvimiento e fluidez al hablar.

<! Actividad: los niñas  y niñas imitaran algunos sonidos y movimientos de los animales invertebrados.


<! Dramatización




<! Experimentar y descubrir


<! Invitar a los niños y niñas al espacio de experimentar y descubrir a través de un trencito para despertar en ellos la creatividad.

<! Actividad:
Los niños y niñas realizaran una técnica llamada pintura invisible y se les hará  preguntas generadoras
¿Qué dibujo ves?
¿Te gusta lo que estas realizando? Para  lograr así en ellos desarrollar la creatividad e imaginación.




<! Pintura invisible
































































Orden y limpieza
Invitar a los niños y niñas a guardar todo los materiales a través de  una canción” a guardar a guardar”  fomentando en ellos  de higiene.


<! Canción




<! Despedida




<! Despedir a los niños y niñas a través de la canción el “trencito” de madera para que regresen nuevamente a aprender y compartir en una próxima jornada.


<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Actividad: besos abrazos vuelvan mañana.



<!   Canción



















PEQUEÑOS GRUPOS DIA:
INICIO: se les presentara a los niños y niñas un video alusivo al proyecto, el video tendrá como contenido imágenes y palabras claves.
DESARROLLO: se le presentara a los niños y niñas imágenes y contenido  relacionado con los animales invertebrados  , luego al final se les hará preguntas generadoras:
¿Cuáles son los animales invertebrados? ¿Tienen columna vertebral?
¿Cuál es el animal que respira por su piel?
¿Cómo viven los animales invertebrados?.
CIERRE: los niños y niñas realizaran diferentes actividades como: juegos, canciones, dramatización entre otros.
DOCENTE: yeraldin Briceño
FECHA:20-03-2012
















ACTIVIDADES COLECTIVAS:

DIA:
MUSICA: invitar a los niños y niñas a tocar algunos instrumentos musicales como: el cuatro, las maracas, tambor, logrando así desarrollar sus habilidades auditivas y movimiento de su cuerpo.
DIA:
FOLKLORE: invitar a los niños y niñas a utilizar vestimentas propias de su región haciendo referencia entre vestuario masculino y femenino.
DIA:
EDUCACION FISICA: invitar a los niños y niñas a la cancha de la escuela par realizar deportes y juegos recreativos, facilitándoles colchonetas, pelotas y cuerdas proporcionando así la oportunidad de desplazarse libremente al finalizar las actividades realizamos ejercicios de relajación.