1. Estrategia:
Invitar a los niños y niñas a realizar una actividad de los animales invertebrados a través de un modelo dado para así lograr una identificacion del mismo.
Actividad: a través de preguntas generadoras.
¿Te gustan las imagenes que realizaste?
¿Cuales son los animales que mas te gustan?
¿Que sentiste al momento de realizar la actividad?
2. Estrategia:
Invitar a los niños y niñas a realizar un rompecabezas a través de una canción para así lograr un conocimiento lógico matemático.
Actividad: colocar el rompecabezas desordenado para que ellos lo ordenen y por medio de preguntas generadoras.
¿Te gusta armar el rompecabezas?
¿Que figura estas armando?
3. Estrategia:
Invitar a los niños y niñas a realizar una dramatizacion de los animales invertebrados para lograr un desenvolvimiento e fluidez al hablar.
Actividad: los niños y niñas realizaran movimientos y sonidos de los animales invertebrados.
4. Estrategia:
Invitar a los niños y niñas a formar un trencito antes de la actividad para despertar en ellos la motivacion e interés.
Actividad: los niños y niñas realizaran una técnica llamada pintura invisible se les hará preguntas generadoras.
¿Que dibujo ves?
¿Te gusta lo que estas realizando?
¿ Que colores estas utilizando?
esta técnica se hace para así lograr en ellos desarrollar la creatividad e imaginacion.
5.Estrategia: se les presentara a los niños y niñas un vídeo alusivo a los animales invertebrados, el vídeo tendrá como contenido imagenes y palabras claves.
Actividad: los niños y niñas realizaran diferentes actividades como: se realizaran preguntas generadoras al terminar el vídeo.
¿Cuales son los animales invertebrados?
¿Cual es el animal que respira por su piel?
¿Como vive los animales invertebrados? .
Luego se realizara una dratamatizacion, cada niño y niña se colocara un disfraz y emitirán algunos sonidos o movimientos de algunos tipos de animales invertebrados y luego se le preguntara
¿Con cual animal te sientes identificado?
¿Por que te gusta este animal invertebrados?
Esta actividad se realiza para lograr en ellos interacción con sus compañeros y fluidez al hablar.
miércoles, 28 de marzo de 2012
Desarrollo del proyecto de los animales invertebrados
ANIMALES INVERTEBRADOS
Insectos: Animales muy pequeños.
Características:
- Cuerpo con cabeza, tórax y abdomen.
- Ojos compuesto y ocelos.
- Su fecundación es interna y su desarrollo es externo.
Arácnidos:
Animales de vida terrestre, algunos viven en ambiente
de agua dulce o marina y su alimento es generalmente
carnívoro.
Características:
*Cuerpo dividido en cefalotórax y abdomen.
*Cuatros pares de pata.
*Respiran por traquea.
*Presentan sexo separado.
*Casi todo de desarrollo directo.
*Algunas poseen glándulas venenosas.
Crustáceos:
Animales artrópodos, casi siempre de vida acuática,
Características:
- Cuerpo dividido en dos regiones: cefalotórax y abdomen.
- Respiración por branquias.
- Provisto por dos pares de antenas.
- Esqueleto externo grueso y aveces calcificado.
Moluscos:
Animales, comúnmente de vida acuática. un
pequeño grupo numero de ellos están adaptados
a la vida terrestre.
Características:
*Cuerpo blando dividido en cabeza, pie, masa visceral y manto.
*Protegido por una concha caliza.
*Respiran: por pulmones.
Equinodermos:
Animales cuyos cuerpo tiene la parte dispuestas simétricamente
alrededor de un centro, su forma es generalmente globosa o
estrellada.
Características:
- ser unicelulares y de desarrollo indirecto.
¿Deseas conocer el mundo de los animales invertebrados?
PEQUEÑOS GRUPOS
DIA:
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INICIO: invitar a los niños y niñas a observar un vídeo alusivo a los animales invertebrados, a través de una introducción con títeres, para así aclarar dudas e inquietudes que presenten los niños respecto al proyecto.
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DOCENTE:
yeraldin Briceño
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FECHA:28-03-2012
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Animales Invertebrados
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Dr. José Gregorio Hernández
Faculta de humanidad arte y educación
Escuela educación preescolar
Cátedra: nuevas tecnologías
Proyecto animales invertebrados
Realizado por: yeraldin Briceño
C.I.: 18822313
Profesora: Mirelys Oliva
Grupo: 1
Lluvia de ideas
Animales salvajes 1,2.
Curiosidad infantil 1,2,3
Conociendo la tierra 1,2,
Conociendo la tierra 1,2,
Animales invertebrados 1,2,3,4
Selección del tema
Los niños y niñas de 5 años de edad la mayoría decidieron elegir los animales invertebrados ya que demostraron inquietudes e interés sobre el tema.
Nombre del proyecto
Animales invertebrados.
AREA DE
APRENDIZAJE | COMPONENTE |
OBJETIVO
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APRENDIZAJE
ESPERADO |
INDICADORES
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Formación personal y social
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Convivencia (costumbres tradiciones y valores)
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Manifestar actitudes de valoración por la familia, comunidad, historia, cultura, símbolos que presentan su país.
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Valorar y participar en fiestas familiares y tradicionales populares.
<! A preciar y respectar valores de su cultura, su familia, comunidad y valores patrios.
< Identificar hechos sobre salientes de la comunidad.
<! Distinguir algunos oficios y profesiones característicos de su entorno social, local, regional, y nacional.
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<! Pone en práctica los valores.
<! Identifica algún símbolo prócer.
<! Identifica algunos oficios o profesiones.
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AREA DE
APRENDIZAJE | COMPONENTE |
OBJETIVO
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APRENDIZAJE
ESPERADO |
INDICADORES
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Relación con el ambiente
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Características, cuidado y preservación del ambiente.
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Iniciar al niño(a) en la observación, exploración, comparación y uso de recursos tecnológicos relacionados con sus experiencias familiares y comunitarias.
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<! Identifica semejanzas y diferencias entre los elementos del entorno natural.
<! Reconocer algunos agentes contaminantes del ambiente.
<! Reconocer algunos beneficios que proporcionan las plantas y animales.
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<! Establece semejanzas entre los animales.
<! Reconoce algunos agentes contaminantes que contamine los animales.
<! Reconoce beneficios de las plantas y de los animales.
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AREA DE
APRENDIZAJE | COMPONENTE |
OBJETIVO
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APRENDIZAJE
ESPERADO |
INDICADORES
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Comunicación y representación
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Expresión plástica
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Expresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la inversión, y la transformación.
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Expresarse creativamente con actividades gráficos plásticas, dibujo, pintura, modelado, otros.
<! Representar gráficamente elementos del paisaje geográficos de su preferencia.
Combinar diferentes técnicas de expresión artística a través del dibujo, pintura, etc. |
e Utiliza diversos colores para dibujar los animales invertebrados.
<!>Representa los animales invertebrados.
Utiliza diversas técnicas para la expresión plástica.
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RUTINA DIARIA
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ESTRATEGIAS
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RECURSOS
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<! Recibimiento
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<! Recibir a los niños y niñas al llegar de sus hogares a través de las canciones 123 y da 3 palmas para crear en ellos normas de cortesías entre ellos.
<! Actividad: saludarnos, preguntas en rondas ¿Cómo pasaron el fin de semana? Quien te vistió? ¿A dónde fueron?
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<! Canciones
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<! Merienda
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<! Invitar a los niños y niñas a ingerir, sus alimentos a través de las loncheras (PAE) fomentado buenos días hábitos de alimentación.
<! Actividad: lavarse las manos, orar o bendecir los alimentos. Ingerir los alimentos. Ingerir los alimentos, ordenar las mesas lavarse las manos.
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<! Lonchera
<! Orar
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RUTINA DIARIA
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ESTRATEGIAS
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RECURSOS
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<! Trabajo libres en los espacios.
<! Expresar y crear
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<! Invitar a los niños y niñas a realizar una actividad de los animales invertebrados a través de un modelo dado para así lograr una identificación del mismo.
<! Actividad: a través de preguntas generadoras. ¿Te gustan las imágenes que realizaste ?
¿Cuáles son los animales que más te gustan?
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<! Imágenes alusivas.
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<! Armar y construir
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<! Invitar a los niños y niñas a realizar un rompecabezas a través de una canción para así lograr en conocimiento lógico matemático
Actividad: colocar el rompecabezas desordenado para que ellos lo ordenen y por medio de preguntas generadoras
¿Te gusta armar el rompecabezas? ¿Que figura es la q estas armando?
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<! Rompecabezas
<! canción
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<! Representar e imitar
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<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Invitar a los niños y niñas a realizar una dramatización de los animales invertebrados para lograr un desenvolvimiento e fluidez al hablar.
<! Actividad: los niñas y niñas imitaran algunos sonidos y movimientos de los animales invertebrados.
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<! Dramatización
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<! Experimentar y descubrir
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<! Invitar a los niños y niñas al espacio de experimentar y descubrir a través de un trencito para despertar en ellos la creatividad.
<! Actividad:
Los niños y niñas realizaran una técnica llamada pintura invisible y se les hará preguntas generadoras
¿Qué dibujo ves?
¿Te gusta lo que estas realizando? Para lograr así en ellos desarrollar la creatividad e imaginación.
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<! Pintura invisible
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< Orden y limpieza
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< Invitar a los niños y niñas a guardar todo los materiales a través de una canción” a guardar a guardar” fomentando en ellos de higiene.
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<! Canción
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<! Despedida
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<! Despedir a los niños y niñas a través de la canción el “trencito” de madera para que regresen nuevamente a aprender y compartir en una próxima jornada.
<!--[if !supportLists]-->· <!--[endif]-->Actividad: besos abrazos vuelvan mañana.
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<! Canción
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PEQUEÑOS GRUPOS DIA:
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INICIO: se les presentara a los niños y niñas un video alusivo al proyecto, el video tendrá como contenido imágenes y palabras claves.
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DESARROLLO: se le presentara a los niños y niñas imágenes y contenido relacionado con los animales invertebrados , luego al final se les hará preguntas generadoras:
¿Cuáles son los animales invertebrados? ¿Tienen columna vertebral?
¿Cuál es el animal que respira por su piel?
¿Cómo viven los animales invertebrados?.
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CIERRE: los niños y niñas realizaran diferentes actividades como: juegos, canciones, dramatización entre otros.
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DOCENTE: yeraldin Briceño
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FECHA:20-03-2012
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ACTIVIDADES COLECTIVAS:
DIA:
MUSICA: invitar a los niños y niñas a tocar algunos instrumentos musicales como: el cuatro, las maracas, tambor, logrando así desarrollar sus habilidades auditivas y movimiento de su cuerpo. |
DIA:
FOLKLORE: invitar a los niños y niñas a utilizar vestimentas propias de su región haciendo referencia entre vestuario masculino y femenino. |
DIA:
EDUCACION FISICA: invitar a los niños y niñas a la cancha de la escuela par realizar deportes y juegos recreativos, facilitándoles colchonetas, pelotas y cuerdas proporcionando así la oportunidad de desplazarse libremente al finalizar las actividades realizamos ejercicios de relajación. |
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